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     10月11日-12日，2018年溫州中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師研訓班在甌江學(xué)院亞龍學(xué)院順利舉辦。溫州市教育局職教處處長(cháng) 薛昭，亞龍智能裝備集團股份有限公司董事長(cháng) 陳繼權，超星研究院院長(cháng) 張蓉，溫州職成教研究會(huì )會(huì )長(cháng) 季小華主持會(huì )議對各位領(lǐng)導、骨干教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。本次研訓班的開(kāi)展是為了進(jìn)一步貫徹國務(wù)院產(chǎn)教融合相關(guān)意見(jiàn)及省市級職業(yè)教育工作會(huì )議精神，滿(mǎn)足新時(shí)代新要求，著(zhù)力落實(shí)我市職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規劃，推進(jìn)溫州職業(yè)教育轉型升級，建設與區域產(chǎn)業(yè)匹配、特色鮮明的“智能+”專(zhuān)業(yè)集群，提升我市中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師的綜合素質(zhì)能力。

      浙江省教育技術(shù)中心資源二部主任 莫世榮發(fā)表主題為《技術(shù)重塑職業(yè)，重構學(xué)習》的專(zhuān)題講座。莫世榮表示變化給教育帶來(lái)的影響使得教師需要跟上數字化原性民的變化，適應知識迭代與內容更新；使得教學(xué)方式從標準化走向多樣化；使得對教師的專(zhuān)業(yè)要求從教授一門(mén)課轉變到教授多門(mén)課、使得在線(xiàn)老師變的越來(lái)越有吸引力。那么如何應對這種教育之變呢？這就要求信息化時(shí)代教師具備五大能力，其中包括數字化學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )研修社群協(xié)作、課程設計與開(kāi)發(fā)、混合式教學(xué)、數據分析與數字化評價(jià)。

      莫主任指出要基于技術(shù)助推教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展；利用教學(xué)分析技術(shù)實(shí)現更有效率的教學(xué)；構建人人通空間，使得個(gè)體連接群體智慧；借助技術(shù)激發(fā)學(xué)習內驅力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展；線(xiàn)上線(xiàn)下配合構建以學(xué)習者為中心的應用環(huán)境；發(fā)掘數據價(jià)值，實(shí)現精細管理與精準服務(wù)；空間共享，豐富教育資源供配方式。

      展望未來(lái)，莫主任表示，教師——角色將重新定義，職業(yè)分工更加細化；學(xué)生——在線(xiàn)私人教師和數字秘書(shū)成為學(xué)習者的標配，學(xué)習進(jìn)入私人訂制時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?！找鏋槿私邮?，并承擔更多知識教育，學(xué)校不會(huì )消亡，教育回歸育人本質(zhì)；教育的變革——從內部?jì)?yōu)化，由外力重構。

      最后，莫主任說(shuō)：“技術(shù)+學(xué)生”，并不是讓學(xué)生學(xué)得更多，而是學(xué)得更為多樣；不是為了讓學(xué)生學(xué)得更快，而是學(xué)的更快樂(lè )！“技術(shù)+老師”，通過(guò)與教師教學(xué)的深度融合，持續完善、優(yōu)化教學(xué)并提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，最終實(shí)現質(zhì)的飛躍?！凹夹g(shù)+教育”，并不是為教育做加法，而是讓技術(shù)滲透于教育的內容、教學(xué)、評價(jià)和管理的全過(guò)程，通過(guò)技術(shù)與教育的深度融合，逐步優(yōu)化并最終創(chuàng )新、重構人才的培養模式。

     亞龍智能董事長(cháng) 陳繼權發(fā)表主題為《智能時(shí)代對人才需求和一流專(zhuān)業(yè)內涵建設的思考》的專(zhuān)題演講，陳董的演講從以下兩方面出發(fā)：

● 智能時(shí)代對人才培養的需求。

1、智能時(shí)代黨和囯家對教育和人才的要求，

2、產(chǎn)業(yè)企業(yè)對人才培養的需求。

● 智能時(shí)代一流專(zhuān)業(yè)內涵建設的思考。

1、智能時(shí)代一流專(zhuān)業(yè)建設未來(lái)發(fā)展趨勢，

2、智能時(shí)代一流專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力提升的實(shí)踐和探索，

3、智能時(shí)代國際化產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)踐和探索。

     亞龍智能自1983年創(chuàng )辦至今，35年來(lái)一直堅持走技術(shù)創(chuàng )新之路，專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)心、專(zhuān)注服務(wù)于我國教育事業(yè)，為萬(wàn)所高等院校、行業(yè)企業(yè)提供智能裝備、工業(yè)軟件、智能教育裝備、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)、課程教材開(kāi)發(fā)、智能技術(shù)線(xiàn)上線(xiàn)下培訓、智能技術(shù)技能大賽等做學(xué)教一體化人才培養整體解決方案服務(wù)。

     陳董說(shuō)我們要深入學(xué)習黨的十九大精神，要充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)、行業(yè)等需求側的推動(dòng)作用。智能技術(shù)在各行各業(yè)的應用非常廣泛，同樣需要智能＋各職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設，搭建更加廣泛的校企合作平臺，不斷拓展教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的產(chǎn)教融合、校企合作的寬度、深度和廣度，將要實(shí)施“中國制造2050”，堅持創(chuàng )新驅動(dòng)、智能轉型、強化基礎、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉向制造強國。對于個(gè)人要明心，明白每個(gè)人心中都擁有無(wú)盡的寶藏；要凈心，隨時(shí)隨地觀(guān)照起心動(dòng)念、及時(shí)深刻反省不好念頭、引導自己產(chǎn)生好的念頭。

     智能時(shí)代的到來(lái)，智能新技術(shù)助力傳統職教轉型升級。陳董以亞龍智能的多項智能產(chǎn)品為例，詳細闡述了智能新技術(shù)對職業(yè)教育人才培養的影響。亞龍智能新型的教育技術(shù)裝備可以以最快的速度、最準確的信息、最靈活的方式、最佳效果更新教學(xué)內容，使教學(xué)內容始終保持科學(xué)性、新穎性、系統性和綜合性，從而適應培養高素質(zhì)智能技術(shù)技能人才的需要。亞龍智能的新型產(chǎn)品智慧工廠(chǎng)的實(shí)踐創(chuàng )新中心，實(shí)現了機械、電工、電子、電氣自動(dòng)化、工業(yè)機器人、計算機、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心課程教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習、實(shí)踐、研發(fā)、創(chuàng )新等從理論教學(xué)到實(shí)踐應用的銜接的全過(guò)程。

     陳董說(shuō)，新時(shí)代，新亞龍，亞龍智能致力于新技術(shù)助推院校專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)，亞龍智能新產(chǎn)品助力院校智能技術(shù)基地建設，亞龍智能新模式服務(wù)院校高質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)快速發(fā)展。

     亞龍智能研發(fā)二部總經(jīng)理 劉海周發(fā)表主題為《智能時(shí)代職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐應用案例的研討》的專(zhuān)題演講。此次演講從亞龍智能人才隊伍建設，國家對職業(yè)教育提出的新任務(wù)，亞龍智能＋、互聯(lián)網(wǎng)+各專(zhuān)業(yè)、例如：電梯實(shí)訓產(chǎn)品，樓宇智能化系統解決方案，電子與單片機技術(shù)產(chǎn)品和整體方案介紹與探討，電氣自動(dòng)化人才培養方案，新能源汽車(chē)人才培養方案，工業(yè)機器人及智能制造培養方案介紹，亞龍智能管控軟件等方面展開(kāi)。

     劉海周說(shuō)我們要借鑒各發(fā)達國家成功職教經(jīng)驗，并以中國特色職業(yè)教育人才培養為例，作了詳細的闡述。他說(shuō)智能化時(shí)代、大數據時(shí)代的到來(lái)，使得人們的生活方式等發(fā)生了翻天覆地的變化。職業(yè)教育要貫徹落實(shí)改革創(chuàng )新行動(dòng)計劃。

      溫州大學(xué)亞龍智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(cháng)、智龍公司總經(jīng)理 朱志亮博士發(fā)表主題為《人工智能背景下職業(yè)教育傳統專(zhuān)業(yè)發(fā)展探討》的專(zhuān)題講座。他從人工智能時(shí)代背景，人工智能時(shí)代挑戰，人工智能教育方案，人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院四個(gè)方面展開(kāi)論述。這其中他講到中職人工智能教育的目標是實(shí)現“AI的教育，教育的AI”，其實(shí)現路徑是先了解、體驗AI應用，進(jìn)而掌握AI編程基本方法，最后做到開(kāi)發(fā)AI應用模塊。朱博士說(shuō)人工智能背景下，人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院要做到服務(wù)全國職業(yè)院校智能+專(zhuān)業(yè)建設；為浙南閩北區域產(chǎn)業(yè)升級提供智力和人才支撐；促進(jìn)溫州和中國教育裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展；推動(dòng)高等教育教學(xué)改革(新工科和國際認證)；打造一帶一路國家未來(lái)工程師文化知識技術(shù)技能培養標準。

      在本次培訓期間，亞龍智能工作人員帶領(lǐng)各位參與研訓班的教師先后參觀(guān)了智能制造體驗中心、亞龍學(xué)院、創(chuàng )新樓經(jīng)典展示廳、電梯車(chē)間、中試車(chē)間等。在參觀(guān)過(guò)程中，各位教師們對亞龍智能的新型智能產(chǎn)品與企業(yè)文化理念給予了高度評價(jià)，并對亞龍智能制造、人工智能、電氣自動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)、機器人、機電一體化、氣動(dòng)液壓等各個(gè)系列教育裝備產(chǎn)品與VR技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在切身的體驗了亞龍智能的多項智能產(chǎn)品后，認識到了智能時(shí)代的到來(lái)，各項智能產(chǎn)品在職教過(guò)程中的重要性。